EDUCAR DE OTRA MANERA EN PRIMARIA

Lenguaje, Matemáticas, Inglés.... llenan los horarios escolares.

En un artículo publicado en ANCLA  con el título de "Niños pesados", denunciábamos el exceso de libros y material que los niños y niñas necesitaban, ¿necesitan?, para sus estudios.

Presentábamos una fotografía de escolares con carritos para llevar los libros. Por desgracia ya no son 8 o 10 como entonces. Ahora son 8 o 10 lo que no tienen su carrito.

Y me planteo los siguientes interrogantes:

¿ Es necesario cargar de esa manera a crios de 6, 8, 10 años ?

¿ No es hora ya de reestructurar de verdad y a fondo la educación ?

Si estamos de lleno en un mundo tecnológico con calculadoras en los relojes de pulsera, telefonía inalámbrica, ordenadores, internet, CD y CDrom, y tantos y tantos avances que nos permiten acceder a cualquier tipo de información en segundos, ¿ no será el momento de abandonar multitud de contenidos memorísticos y profundizar mucho más en todo lo que se refiere al área lingüística en sus diversas facetas: oral, escrita, lectora, de imagen, de comunicación.....?

En el mundo actual de tantos avances tecnológicos los educadores han de ser a la vez educandos. Saber enseñar y saber aprender. Piensen en como un alumno puede saber más de ordenadores que su profesor.

Creo que la progresión conocimientos-procedimientos-actitudes debería ser al contrario. Primero crear actitudes de trabajo, solidaridad, amistad, comprensión, respeto, colaboración y tantas otras. Procedimientos para saber llegar a la información que necesitaremos en cada momento, para saber actuar ante determinadas situaciones, para saber resolver diversos aspectos de la vida tanto particulares como familiares y burocráticos...

En base a estas actitudes y procedimientos podríamos definir la clase de conocimientos necesarios que logicamente comenzarían por todo lo relativo y relacionado con el lenguaje.

Todo educador debería ocuparse en proyectarse hacia el futuro. No se educa para el pasado, ni incluso para el presente. Se educa para el futuro. Y por ello el profesor debe prever lo que el escolar necesitará al cabo de 10, 15 o 20 años.

Hace falta educar en actitudes y valores. Formar personas imaginativas, cuidadoras del mundo y de la naturaleza, capaces de resolver cualquier contingencia, solidarios y creativos.

Las auténticas reformas educativas deben salir desde dentro. No deberían venir impuestas ni ser tan estrictas e inmóviles. Conocimientos de hoy pueden ser inútiles mañana. Si desde la escuela se detecta por ejemplo, una grave problemática en la convivencia de los colegios, será necesario introducir en los programas y en los horarios procedimientos y conocimientos para subsanar ese problema, con rapidez y sin esperar a que se legisle una reforma educativa. Y por ello, si es necesario disminuir las horas dedicadas a Educación Física o a Conocimiento del Medio, por ejemplo, para incrementar el tiempo dedicado a educación para la convivencia, pues hágase.

Todo lo escrito hasta ahora caería por su base si no se pudiese contar con un profesorado comprometido y convencido del objetivo principal a conseguir, meta que es válida ahora y en el futuro. Por ello lo primero es educar en actitudes y valores, pero sabiendo que solo los valores y actitudes no educan. Quienes educan son las personas, los padres y profesores.... que tienen asumidos esos valores.

Es por ello que debemos encontrarnos con padres y maestros que sepan dialogar con sus hijos y alumnos.

Padres y maestros ciudadanos del mundo y con visión universalista.

Maestros y padres con profunda formación espiritual y humana.

Maestros y padres que sepan descubrir en ellos lo mejor de cada uno. Que sepan alabar más que reprimir.

Padres y maestros defensores de la naturaleza como morada común de todos para ahora y para el futuro.

Padres y maestros creativos, alegres, motivadores....

En una palabra, maestros y padres que sepan AMAR.

Badajoz, noviembre 1.997