Saludo

   Pasando unas vacaciones en Fuengirola  mi hermana que vive allí nos anunció que el próximo sábado íbamos a comer con mi hermano y su novia a la que aún no conocíamos. Solo sabíamos que era de Suecia y sabía muy poco nuestro idioma. Que la saludáramos con un ¿cómo está usted?.

 Llegamos al restaurante y a los pocos minutos se presentó mi hermano con su novia  sueca.

Era alta, rubia, con unos ojos claros y un cuerpazo deslumbrante. Le dimos un besito en la cara y yo la saludé como me habían dicho. Solamente que no pude reprimirme y al saludo le dí una entonación diferente. En vez de decirle ¿como está usted?, le largué con total sinceridad un ¡ Como está usted!. Mi hermano se echó a reir.

                                                                   Oido

  En una entrevista  que le hicieron en tv al sacerdote director de "Relaciones interconfesionales de la CEE" me encantó una frase que dijo. Fue la siguiente: "La unidad del cristianismo no puede quedarse en la medida del hombre sino en la medida de Dios".

 Estoy muy de acuerdo que una de las misiones principales de nuestra iglesia católica es precisamente buscar la unión de todas las iglesias cristianas. No tiene sentido que iglesias que tienen a Jesús como fundador y eje central de todas sus doctrinas , estén separadas por pequeñas matizaciones que, creo podrían tener solución. Póngase, como dijo este sacerdote, a Dios y su palabra, en el centro y todo lo demás "se os dará por añadidura". Así sea.  

                                                           Citas de libros leídos (8)

 Cuando el niño empiece a contar  se le deben empezar a enseñar las cuatro operaciones fundamentales con otros nombres: sumar es añadir, restar es quitar, multiplicar es repetir y dividir es repartir. En la geometría se ha de empezar por lo concreto: volúmenes de cuerpos, de aquí a superficies, etc. Y pasar pronto a hacer ejercicios geométricos y matemáticos. Es decir, comenzar siempre por lo que el niño ya conoce, por lo concreto.

 El mejor maestro no es el que mas hace sino el que mas hace hacer.

 La clasificación de los alumnos debe hacerse por su grado de instrucción y no por su edad.

 ¿Por qué no se retribuye mas a los maestros que van a pueblos de mayor ignorancia, incomodidades, lejanías, etc,?

 El centro de toda labor escolar es el niño. A él hemos de atenernos. La educación debe ser activa. Prepararlos para vivir en sociedad.

 Cualquier maestro sabe que los niños no son todos iguales. Hay diferencias por la edad y por el sexo. El mundo de las niñas es distinto al de los niños. Por mucho que algunos quieran igualarlos los intereses, los juegos, las aficiones, las costumbres, etc. etc. y etc. son distintos, principalmente en sus etapas escolares. 

 Otro aspecto a tener en cuenta es saber que no todos los alumnos tienen la misma capacidad de trabajo. Su disposición para determinadas capacidades puede ser muy distinta de unos a otros. El maestro debería conocer cual es el nivel intelectual de cada uno de sus alumnos. No se puede pedir a un niño algo que de antemano sabemos que no puede dar.    

                                                          Citas de libros leídos (7)

 Prudencia es conocimiento del bien y del mal. Es la reina de las virtudes. Justicia es dar a cada cual lo suyo. Fortaleza es no desmayar en el cumplimiento del bien. Templanza es saber ser fuerte según el caso. 

 El padre de San José de Calasanz era militar y quiso que su hijo también lo fuera pero después le dejó estudiar Teología. Fue a Valencia  en donde se enamoró de él  una tía muy rica y atractiva. Huyó y fue a estudiar a Alcalá de Henares. El padre no quiere que sea sacerdote sino militar. Estuvo a punto de morir y al sanar siguió la carrera religiosa. Estuvo en los Pirineos donde realizó una gran labor. Le quisieron nombrar obispo pero se marchó a Roma donde hizo una vida claramente ascética. Allí fundó su escuela para niños pobres en el barrio Trastiberino de Roma; al poco tiempo tenía 500 alumnos y llegó a tener 1000. Surgen dificultades. Se fracturó una pierna. Sus colaboradores no estaban de acuerdo con las pocas comodidades y surgieron algunos disturbios. Por esto fundó las Escuelas Pias. Muere a consecuencia de una golpe en un pie por el que se desangró. Es el patrón de los maestros.

 Los padres de  Andrés Manjón eran labradores muy modestos. Tenía una gran inteligencia y un tío le ayuda y se dedica al estudio siendo el alumno mas sobresaliente en el seminario de Burgos. Hace el bachiller en 2 años y la abogacía en 4. Es ordenado sacerdote siendo destinado al Sacromonte en Granada. Pasando un día por el Albaicín oyó cantar en una cueva de gitanos y se acercó a verla observando que una gitana tenía a varios niños de familias modestas y que les daba algo de instrucción. Entonces se le ocurrió la idea de dedicarse a la enseñanza y ayudó a aquella mujer. Después compró un "carmen" (jardín), donde daba escuela, siendo el origen de las escuelas del Ave María que son modelo de enseñanzas.

 Ezequiel Fernández Santana nació en Valencia del Ventoso en 1874. Era del campo y estudió gracias a un tio sacerdote en el seminario de Badajoz llegando a ser profesor de latín. Es destinado a Los Santos de Maimona donde funda una escuela de adultos y otra de niños y también un colegio de segunda enseñanza alcanzando en todos una gran importancia. También una residencia en Madrid para que sus alumnos siguieran estudios universitarios.

                                                          Citas de libros leídos (6)

 Definiciones de educación. Aristóteles: "Poner nuestras alegrías y tristezas en lo que debamos poner". Denzel: "Desarrollo armónico de las facultades físicas, intelectuales y morales".  Rufino Blanco: "Evolución racionalmente conducida de las facultades específicas del ser humano". Herbart: "Formar el carácter en vista a la moralidad". Pio XI: "Formación del hombre tal cual  debe ser y como debe portarse en esta vida terrena para alcanzar el fin sublime para el que ha sido creado". Herbert Spencer. "Preparación para vivir la vida completa".Marañón:"Superación ética de los instintos". Aparisi Guijarro: "Un seguro para la vida y un pasaporte para la eternidad" .García Hoz :"Perfeccionamiento de las facultades específicas del hombre". Y la que mas me gusta: "Desenvolvimiento racional mediante el ejercicio adecuado de todas las actividades del educando para su máxima perfección".

 Si un pueblo tiene cultura también necesariamente tendrá civilización. La cultura es la base de la civilización. Una civilización sin cultura dura poco.

 Plutarco: "Se encuentra un pueblo sin agua, sin calles, sin niños....pero nunca sin Dios."

 El niño no dice la verdad porque cree que es de otra  manera. Cuando miente es por imitación ya que en su casa o fuera ha visto mentir. También  miente por miedo y temor.

 Alejandro Magno: " Si a mi padre Filipo debo el vivir a mi maestro Aristóteles debo el buen vivir". Séneca: "Temo al hombre de un solo libro". "El que quiere estar en todas partes no está en ninguna". "Preparamos para la vida, no para le escuela".

 Quintiliano. Fundó la Escuela de Retórica en Roma. Dijo: "Hombre bueno, perito en el decir". "La lana, una vez teñida ya no recobra su blancura". Plutarco dijo: "La mujer al casarse ha de tener la suficiente cultura para poder ser la educadora de sus hijos".

                                                             Citas de libros leídos (5)

 Es preciso que desde muy temprano se le haga sentir a los niños cierta resistencia a sus deseos.

 Si Dios está en tu sitio todo se mantiene en su lugar con perfecto equilibrio.

 Hay que contestar a las preguntas infantiles pero no a preguntas tontas. Responder con la verdad aunque a veces no completa.

 Hazte amar dice Don Bosco, si quieres que te obedezcan, porque quien se siente amado está seguro de que se busca su bien; seguridad engendrada por la confianza.

 Decir "yo mando" es ridículo. Decir "soy yo quien  tiene razón" es pedante. Decir "tenéis que habérosla conmigo" es rencoroso y tiránico.

 No atacar jamás a quien es mas débil que yo, ni retroceder jamás ante quien sea mas fuerte.

 Tener sentido social es: a) Saber que los demás existen, formamos con ellos una persona moral en todo, b) Sentir con los otros y ponerse en su lugar. Da origen a la simpatía. c) Tener idea del bien común. d)Tener idea de la justicia social.

 La mentira tendría como resultado la desconfianza. Quien se permite una mentira no puede menos que despreciarse a sí mismo

 En lo que se refiere a las cosas humanas hay que conocerlas para amarlas. En cuanto a las cosas divinas hay que amarlas para conocerlas.  

 Sobras de hoy, hambre del mañana. Que no veas el día que hayas de decir: ¡ Ojalá tuviera el pan que antes derroché! 

                                                                Citas de libros leídos (4)

 Cuanto mas son el uno del otro mas hambre tienen de ser el uno del otro.

 El amor comienza en la ilusión.

 No te amo por lo que das, te amo por lo que eres.

 Ama la verdad. Enamórate de ella y odia y aborrece implacablemente todo lo que sea falsedad, ficción, apariencia, mentira. La verdad es la realidad. Procura tener un concepto claro de la vida, de las personas y de las cosas.

 El amor de Dios es verdadero amor y por eso se abaja, y por eso se humilla y por eso se sacrifica y por eso salva.

 En eso está la salvación del mundo. En el amor. Y la perdición del mundo en el egoísmo y en el odio.

Como dice Aristóteles, cosa es verdadera: el mundo por dos cosas trabaja. La primera por haber mantenencia; la otra cosa era por haber juntamiento con hembra placentera.

 Si Dios, cuando formó al hombre, entendiera que era mala cosa la mujer, no la diera al hombre por compaña. Y no la hiciera si para bien no fuera.

 Háblame Señor de esas ovejas y dame un alma grande como de apostol.

 Si todos le admiran, si se satisfacen todos sus caprichos, si se celebran sus "reales gracias", entonces se aumenta en él de día en día la conciencia de su poder y se da pábulo a su egoismo.

                                               Citas de libros leídos (3)          

 Porque amar no es otra cosa que darse.

 ¡Hay tantas cosas que pueden darnos felicidad!

 Es tan sencillo ser felices, tan natural. Ser feliz y vivir es una misma cosa.

 El aburrimiento es la enfermedad de las almas y de los cerebros vacios.

Tener paciencia es la victoria sobre sí mismo, la victoria sobre los nervios, sobre nuestra subcetibilidad.                                                          

Nada fundamental puede realizarse si se es egoísta, si se es orgulloso.

Nadie sabe en verdad dirigir a los demás si no ha sabido antes dirigirse a sí mismo.

La soledad es para el alma una magnífica ocasión de conocerse, de vigilarse, de formarse.

Todos llevamos nuestra cruz. Debemos llevarla con sonrisa orgullosa, para que se sepa que somos mas fuertes que el sufrimiento.

Ciertamente el fin de la humanidad es la felicidad y el amor es su camino.

Únicamente el matrimonio puede al mismo tiempo satisfacer el instinto sin degradar la persona.

 Si cada uno de los cónyuges busca su propia satisfacción, ¿qué ocurriría?.

 Nietzsche dice que todo hombre antes de casarse debería hacerse una pregunta: ¿podrás conversar con esta mujer todos los días de tu vida?. ¿Y con este hombre?.

 Casarse es quizás la manera mas directa y  mas exclusiva de dejar de pertenecerse.

 

                                                                    Citas de libros leídos(2) 

 Entretenerse en buscar los defectos ajenos es indicio de no preocuparse de los propios.

 El que solo mira por sí mismo no tiene amigos.

 Enseñar es aprender dos veces.

 Sé caritativo antes que la riqueza te haga avaricioso.

 No hacer nada es el camino para no ser nadie.

 Es mejor el uso de las riquezas que la posesión de ellas.

 El amor es como el fuego que si no se comunica se apaga.

 De modo que para los ricos y los pobres el amor es lo mismo.

 Yo no juzgo a los ricos. Defiendo a los pobres. Si aquellos pierden en la comparación, peor  para ellos.

 No por ignorar el mal podrás vencerlo, pero enfréntate con él y podrás hacerlo.

 Sé  que un día la muerte nos unirá mas allá de las estrellas, donde el amor no muere nunca.

 Deja flor encantadora, que  tu perfume yo guarde, dentro de mi corazón que llora, porque nace con la aurora para morir con la tarde.

 Ha muerto el soñar-

 Mentir, en el mundo actual, es solo una forma de ser hábil.

 Se asfixian las almas.

 Sin amor, sin fe, el mundo se está asesinando a sí mismo.

 Solo una cosa cuenta: tener una vida útil, perfilar el alma y estar pendiente de ella, vigilar sus debilidades y evitar sus impulsos. Servir a los demás la dicha y  la ternura. Ofrecer el brazo al prójimo para abrazarnos todos ayudándonos los unos a los otros.

 Breve o larga la vida solo vale algo si en el instante de entregarla no tenemos que sonrojarnos de ella.

                                       Citas de libros leidos

 Si nos preguntan que dos cosas debe el mundo a España en el terreno de la literatura tendríamos que replicar : El Quijote y el Auto Sacramental.

 La ira corrompe cualquier voluntad.

 Quien juzga debe entender. Sin entender no hay juzgar. Que mal puede uno tratar de aquello que su saber jamás no pudo llegar.

 Quien cien ovejas tuviere, cuando alguna se le fuere, que deje todo el ganado, por buscar la que perdiere.

 Cuando se resiste sin esperanza de vencer es como cerrar la puerta y dar la llave al enemigo.

 Imperiosa necesidad de que en España existan menos ricos para hacer posible que también haya menos pobres.

 Guardarnos de pensar que los demás obrarán como lo haríamos nosotros.

 Jamás me arrepentiré de haber callado y sí de haber hablado.

 En cuanto una emoción se apodere de usted, sea cual fuere, analice las causas de ella.

 El que se hace dueño de sí mismo con calma y reflexión, gana siempre.

 El lobo se ha vestido con la piel del cordero o es el cordero quien se ha vestido con la piel del lobo.

 Luego se tumban sobre los montones de estiércol y llaman a eso gozar de la vida.

 Prudencia, sí, pero no la confundáis con la timidez y la cobardía ni la pereza.

 Desconfía del hombre que te diga que desconfíes.

 Bienaventurado el que nada espera porque nunca sufrirá desengaños.  

 Es peligroso despreciar aquello que nos ordenar el amor.

No es de muerte ninguna herida de amor.

 

                                                

                                         Respuestas a una entrevista

 Mi primer piso estuvo aquí, en San Roque, en la calle Gabino Tejado. Eran los años 70 y me acuerdo que fue el primer bloque de viviendas de mas de una planta que se hizo en San Roque.

 Si. Podría haberme jubilado a los 60 años, pero seguí hasta los 67. Estaba muy a gusto en el colegio con mis compañeros que eran amigos. Me sentía muy a gusto con los niños y con la dirección del colegio.

 San Roque ha evolucionado una barbaridad y yo creo que las Escuelas Virgen de Guadalupe han influido mucho en la promoción de la barriada. Mas del 62% de los alumnos que hemos tenido eran de la barriada. Ahora hay muchos que realizan su actividad laboral en San Roque.

 En muchos colegios se ha perdido la disciplina. En Guadalupe no. Dimos a los niños confianza que supimos combinar con la disciplina.

 Claro que hay que saber informática. Pero algunos dicen para qué vamos a aprender geografía o historia si dando a una tecla vamos a tener toda la información que queramos. Pero la base es educar mas que instruir.

 La enseñanza, si uno no quiere quemarse, ha de ser vocacional. A veces, analizando algunos casos, el problema no es de los niños. El problema viene por el profesor porque aburre a los niños y eso genera indisciplina.

 La Semana de Extremadura fue una gran cosa pero no fue un hallazgo personal sino colectivo. Fue el conjunto de maestros y maestras que había entonces en Virgen de Guadalupe, Yo era el director y coordiné un poco la cuestión. Pero vamos. Todos pusieron su grano de arena.

 Creo que hicimos algo grande por la región. Había mucha desunión sobre todo por la universidad, que si Cáceres, que si Badajoz. La Semana vino a aunar voluntades. No existía ni mapa de Extremadura.

 A mi me gusta la sencillez. Lo mas sencillo me parece lo mejor. También pasé un mal rato cuando me impusieron la Encomienda de Alfonso X. Para mi el mayor honor es haber estado en la escuela. Mi escudo es mi escuela y lo va a seguir así siempre.

 Lo mas importante es buscar fundamentos en lectura, escritura y cálculo. Es decir en lo básico.

Antes las familias apoyaban al maestro. Ahora mas bien apoyan a los niños.

 

 

                                                           La noria de Gloria.   Jun 1988

  Qué podemos decir de Gloria Fuertes que ya no sepáis!. su amor a los niños es sobradamente conocido. Su capacidad creadora, no digamos. Su obra literaria llena de ternura y delicadeza, es bien patente. Su inmensa humanidad, que desborda.....

 Ahora nos ofrece a todo el magisterio dos hermosos libros para 1º y 2º del Ciclo Inicial. La Noria de Gloria, que la editorial Magisterio ha tenido la suerte de publicar.

 No son solo libros de lectura. Son libros globalizados basados en textos de la autora.

 Actividades como dibujar, explicar, recitar, comprender, vender, comprar, relacionar, subrayar, adivinar, imaginar, manualizar, experimentar, trabajos por equipos....y un largo etc..., están presente en estos libros.

 ¡Ah!, y queda para nosotros el amplio caudal de sugerencias que nos aporta Gloria en cada una de sus poesías.

 Son dos libros que no deberían faltar en cada clase.

                                                        Pasos de peatones.  1976

 Francisco Sansón Moreno realiza una curiosa sugerencia al concejal delegado de tráfico: que los pasos de peatones adecuen su tamaño al volumen de peatones que los cruzan. "Siempre he creído que las leyes, las normas, las cosas que se hacen son buenas en la medida en que sus resultados reales lo son y en que a la mayoría de las personas a las que van dirigidas les beneficia", argumenta este vecino. "He observado, prosigue, que los pasos de peatones tienen todos medidas standar. Es decir, todos son iguales de ancho. Creo que es un error. No pasa el mismo número de personas por la avenida de Villanueva, frente al Corte Inglés, por ejemplo, que por la calle Rota, que está en la barriada María Auxiliadora, o no digamos por la calle Macón, en San Roque. ¿Por qué tienen que ser iguales?. No sería más lógico marcar unos pasos de peatones más estrechos en las calles donde crucen pocas personas. Se ahorraría pintura para empezar. Y mano de obra. Se dejaría mas espacio para los aparcamientos. No trato de señalar que haya multitud de medidas, pero sí que hubiera por lo menos tres módulos: para calles con muchos peatones, otro intermedio, y finalmente para aquellas calles donde cruzan las personas "de higos a brevas". 

 

                                                       Dos libros     Noviembre 2008

 Que el juego sigue siendo, gracias a Dios, de interés para los niños, es algo que nadie duda. También debe ser verdad la dedicación de los profesores hacia la programación de actividades atractivas que lleven a los alumnos a la creación de actitudes positivas y duraderas, mucho más que el simple "llenado" de conocimientos.

 Hace pocos días, curioseando en una librería, ojeé dos libros escasos de páginas pero grandes de contenidos. Se llaman "Juegos de automóvil" y "Juegos de avión".

  Presentan la posibilidad de que el niño que los lee sea conductor de un coche o capitán de un vuelo imaginario. A partir de ahí y una vez conseguido el rol, va desarrollando una serie de actividades enormemente atractivas.

 Por ejemplo, en el  juego del automóvil tenemos: *Revisión del coche y cosas para llevar de viaje. *Tablero de instrumento y diario de a bordo. *Señales de tráfico.  ¨Ladrones y policías. *Juego de carburantes. *Carrera de palabras. *Historia en la calle. Y varias más.

 Todo relacionado llevando una historia de principio a fin en la que el niño se siente protagonista y en la que tendrá que construir, pensar, responder, adivinar, cortar, pegar, relacionar, tirar...

 El niño se divierte, afianza el nivel lector, adquiere conocimientos, refuerza su comprensión lectora, adquiere y afianza el sentido del compañerismo cuando se relaciona, facilita el camino para la mejor comprensión de otras materias. Aprende jugando.

  

                                           Yo sí soy extremeño.    17 mayo 1985

 Los niños y niñas de preescolar de mi colegio están en el recreo. El pasado viernes, para terminar las actividades que habíamos programado como final de la Semana de Extremadura tuvimos un festival escolar en el que participaron todos los alumnos desde 1º de preescolar hasta 8º. Hicimos diversas fotos del acto y hoy miércoles las hemos pegado en dos cartulinas y las hemos expuesto para que las vean los niños. Al pasar detrás de ellos, oigo decir a dos "pequeñajos" de 5 años: "Mira, tu no eres extremeño y yo sí". Siento curiosidad y me acerco. Estaba señalándose en una foto.

 Me ha dado que pensar. La chispa de extremeñismo que se encendió en nuestro colegio Virgen de Guadalupe hace ya 10 años se ha convertido en luminaria multicolor que alumbra hasta los mas apartados rincones de nuestra Extremadura.

 Ya no da vergüenza ser extremeño. Ya nuestros valores no están ocultos. Ya no somos el rincón olvidado de España. Ya pasó lo de "bellotero" y "cateto". Hemos logrado. La escuela ha logrado, que nuestros alumnos, aún los mas pequeños, sientan orgullo de ser extremeños: "tu no eres extremeño y yo sí". Y con esa ingenuidad de sus 5 años, ese crio pregonaba su extremeñismo. ¿Hay quien dé mas?.

 Al revisar los trabajos que nuestros alumnos han ido realizando y recopilando en sus carpetas, me he sentido sorprendido. He visto trabajos  magníficos que sorprenden por su colorido, por su profundidad de datos, por la delicadeza y cuidado. Y es que Extremadura ha calado en nuestros niños. Hemos sabido llevarles al conocimiento de nuestra región desde su propia efectividad, desde nuestra propia efectividad. Y ya se sabe. lo que con cariño se hace....Extremadura cuenta ya con buenos pilares. En manos de todos está que el edificio se levante alto, fuerte y esbelto.

   

                                                       Señor José.   31 marzo 1984

 Al llegar al colegio el martes por la mañana, se extendió la noticia: ¡José había muerto esa noche !. Fue impresionante ver las caras de alumnos, profesores y personal auxiliar. Silencio total en las clases al rezar un padrenuestro. Miradas que se daban un mutuo sentimiento de pesar al cruzarse por los pasillos. 

 Y es que José, el señor José, era todo un símbolo en el Colegio Virgen de Guadalupe. Todas las pequeñas cosas, tan necesarias, estaban en sus manos. Con su cuerpo enjuto, su voz ronca, su cara curtida,su mono azul,a veces con su carretilla  y en otras ocasiones con su maletín lleno de mil tornillos, de cerraduras y herramientas,iba y venía por todo el recinto escolar. El sabía donde encontrar cada cosa. Igual solucionaba el problema de una cerradura, como ponía un cristal, regaba el jardín, pintaba los campo o reñía a un niño.

 El señor José era aceptado por todos. Todos le querían. Era el hombre de "eso está hecho". José daba, se daba él mismo, sin límites, sin tiempo. Su vacío en la Escuela Guadalupe no se llenará facilmente. Se le recordará cuando tengamos algún problema que él nos resolvía, cuando vayamos a tomar café a la sala de profesores y él no esté allí, cuando veamos a otro pintando el campo de futbol.

 José ha muerto. Sin molestar. Como vivió. Y el hombre más humilde de la Escuela nos da a todos el ejemplo de su vida y de su muerte.             

                                            LA SEMANA DE EXTREMADURA.... 20 mayo 1982

 La Semana de Extremadura en la Escuela nació de un equipo de  maestros y maestras, que aman  profundamente su tierra y están convencidos que Extremadura será "hija de España", como dice de sus mujeres la canción oliventina, en lugar de sirvienta de España.

 Para sembrar futuro fue creada. Para que nuestros alumnos calen en las raíces culturales e históricas de nuestra tierra. Para que amen lo que es suyo, lo que va a ser su herencia. Para que estos niños de hoy sean extremeños del mañana y tambien hijos de España con todo derecho. Y sobre todo para que aprendan a trabajar, y si es preciso luchar por lo justo, la verdad y el honor de Extremadura.

 Y por esto es porque desde un  principio, en mayo del 1976, Semana 0, quisimos cercenar todo tipo de protagonismo. Porque creemos que antes de sembrar hay que segar lo que impide que crezca y se desarrolle nuestra región. Porque hay que cercenar todo lo que suponga parecer, figurar, en lugar de ser. Porque hay que levantar el nosotros sobre el yo. Porque hay que hacer y no decir. Porque Extremadura vale más que tú y que  yo.

 Por todo ello y por más, en las cinco ediciones mas una de la Semana no hubo protagonistas. Hubo sí, fabulosos maestros y maestras que elaboraron programaciones, recogieron datos, organizaron excursiones y viajes, asistieron a múltiples reuniones, maestros que hacían y no decían, movidos por una sola idea: Extremadura por los niños. Y hubo alumnos que trabajaron profundamente ilusionados. Elaboraron dosiers completísimos que nos asombraron, que investigaron en unos sitios y en otros llenando sus mentes de datos, que aprendieron a cantar, a bailar y a lucir nuestros trajes. Alumnos que, en definitiva, comenzaron a sentir el orgullo de ser extremeños. No les desfraudemos. Dejemos que sigan siendo ellos los protagonistas. No hablemos más de Don Fulano o Don Citano, o de la organización tal o cual. No le busquemos cien padres a la criatura. Solo tiene uno y desde 1975 en que se concibió, 1976 en que nació, hasta 1982 en que cumplió 6 años, ha ido escribiendo en periódicos, revistas, radio y hasta televisión, de quien procede su naturaleza.

 Termino. Que solo exista para nosotros en este camino que nos hemos señalado: Extremadura. Sus niños y sus maestros. Ellos son los auténticos protagonistas. 

                                               EXTREMADURA NO ESTÁ HECHA.  HOY de 2 junio 1979

 De unas recientes declaraciones de Pedro de Lorenzo a una revista profesional del Magisterio transcribo lo siguiente: "Recuerdo  que la pasada primavera fui a Mérida a la clausura de la Primera Semana de la Escuela Extremeña. El espectáculo fue fascinante. Salí a hablar a 15.000 escolares que estaban en el Teatro Romano. Se habían roto todos los altavoces y ortopedias de la voz. Algunos chillaban que no se oía. ¡No importa! ¡No importa! les dije. Fue un espectáculo inolvidable. Pues bien. ALLI FUE DONDE EMPEZÓ A CREARSE EXTREMADURA, PORQUE EXTREMADURA LA TENEMOS QUE HACER. No está hecha.

 Hace poco se clausuró en Cáceres la Segunda Semana. De la ilusión, trabajo, dedicación y frutos conseguidos podemos dar fe los profesores y alumnos que hemos estado inmersos en la triste y a la vez prometedora realidad de nuestra Extremadura, fuente sin manar, como decían algunos niños en sus murales.

 Me ha llenado de alegría las declaraciones de Pedro de Lorenzo. Es fenomenal saber que en las altas esferas de las letras hay quien se siente orgulloso de su tierra y lo pregona. Pero lo que mas me ha calado y donde quisiera poner mas énfasis es en su última afirmación: "Extremadura la tenemos que hacer. No está hecha"

 Por eso a Extremadura hay que hacerla en la escuela. No solo en una semana, sino a través de todo el curso escolar. A ese objetivo iremos en la comisión organizadora.

  Extremadura hay que hacerla en la prensa. Nuestro periódico sabe lo que es esto. Extremadura debe hacerse en todos los demás niveles de la enseñanza. También en la Universidad, por algo es extremeña. Creo que al igual en tantos otros aspectos Extremadura es virgen en investigaciones de su suelo, de sus gentes, su habla, sus costumbres, su riqueza potencial, su historia y tantas otras cosas que caen de lleno en el ámbito universitario.

 Extremadura hay que hacerla en sus dineros. No sé nada de esto, pero me suenan los oidos que somos terreno abonado para los bancos, que  casi todo el capital está invertido fuera de la región....No sé. A lo mejor me equivoco.

 Extremadura se ha de hacer en sus pueblos, exigiendo para todos un nivel de vida digno. "Que en toda casa de pueblo haya retrete y que cada pueblo tengo biblioteca" como afirma el mismo Pedro de Lorenzo en la entrevista a la que aludo.

 Extremadura se ha de hacer en la elevación del nivel cultural de sus gentes. Que todos comprendan que es mejor laborar con tractor varias hectáreas comunales que muchas fanegas diseminadas. Que aprendan a crear pequeñas industrias apropiadas a las materias primas existentes. Que se acostumbren a no esperar con absoluta despreocupación y desgana a que todo les llegue de otros. Que aprendan a chillar y si es necesario a luchar noblemente por lo que sea justo.

 Extremadura tiene que sustituir la baraja de cartas y el dominó por la gestión razonada y el trabajo inteligente.

 Extremadura tiene que buscar, como ponían otros chavales  en un mural, el ritmo de España.

 2. Que se amplíe la básica en 1 año. Es decir de 5 a 14 años.

 3. Que se especialicen profesores en este nivel tan difícil y a la vez tan sencillo. Para mí el curso más importante de toda la EGB.

 4. Que a nivel de Asociaciones de Padres, sobre todo las de aquellos colegios de ambiente social más humilde, se eleven peticiones en este sentido "a quien corresponda".

5. Donde el Estado no pueda llegar, se realice a nivel de empresas, municipiuos, organizaciones, etc.

 Yo he palpado el problema y me duele. Por eso escribo. No es justo que un niño de 6 o 7 años se siente junto a otro de la misma edad, sabiendo....nada. El ni tiene capacidad para juzgar, pero......piense usted.

                                                   Donde comienza la desigualdad

 Sabido es el esfuerzo que realiza el Estado para ayudar a los muchachos de economía débil y talento suficiente a realizarse como trabajadores estudiantes. No vamos a entrar aquí en la escasez de crèditos, en la falta de control a posteriori y algunas deficiencias mas. Visto en su totalidad, aunque perfectible, cumple una excelente labor social, Pienso que el objetivo principal que se persigue es aquello de " no perder ningún talento por falta de medios económicos".

 Un grupo de profesores de EGB que actualmente realizamos un curso organizado por el ICE de la Universidad de Extremadura, hemos detectado claramente, e incluso hemos comprobado, como  los alumnos que terminan 1º de EGB con deficiencias en lectura demuestran a todo lo largo de su escolarización esa misma deficiencia en diferentes asignaturas. La explicación es lógica: les falta la base fundamental para la adquisición de conocimientos y formación. Analizándolas causas llegamos a las siguientes conclusiones:

 1. Muchos niños comienzan primero sin haber estado previamente en preescolar y, por tanto, sin saber leer, escribir y manifestarse oralmente lo suficientemente bien.

 2. Los programas del  MEC para 1º EGB presuponen que el chico domina ya las técnicas de lectura y escritura.

 3. Los profesores que imparten primero no tienen obligación de enseñar a leer y escribir. Si lo hacen  es porque conocen y quieren remediar un mal.

 4. Los profesores de 1º EGB saben que dedicarse a enseñar a leer y escribir a un numeroso grupo de sus alumnos va en perjuicio de los que ya saben y va en perjuicio propio, porque normalmente no acabaran su programación oficial, que es la que realmente se les exige. Creo de absoluta justicia y total necesidad que la igualdad de oportunidada comience precisamente aquí. A 1º EGB deben llegar todos los alumnos en condiciones suficientes para comenzar con garantías y sin traumas la escolarización obligaroria. No debe admitirse que un niños de 5 años pueda a prender a leer porque su padre tiene dinero, mientras que otro de no lo tenga esté condenado a ir arrastrando suspensos años tras año. Y que no me venga nadie en que la edad óptima para aprender a leer son los 6 años, porque aparte de que no estoy de acuerdo, en preescolar se aprenden muchas otras cosas, a las que también deben tener derecho todos los niños por el solo hecho de ser niños.

 Como soluciones indico las siguientes: 1.Que por lo menos el segundo año de preescolar sea obligatorio para todos los niños.     2. en pagina siguiente......Quitar de aquí.