Motivación

   Lo que el niño pueda aprender en la escuela depende mas de su interés que de su inteligencia.

  La primera motivación de la lectura es el deleite que produce descubrir una nueva actividad.  Otra motivación es la expansión del "yo". Todos hemos comprobado la alegría que suscita en los niños el avance en sus libros iniciales de lectura. Viajar por el mundo  de la fantasía, identificarnos con los personajes supone un fuerte motivo para incrementar los hábitos lectores.

 Sin duda el juego es una actividad innata en el niño. Si logramos que la lectura se meta en el mundo del juego haremos que sea sumamente motivadora y que los niños se lo pasen fenomenal.

  Descubrir cosas y lugares desconocidos, escapar de la realidad, buscar ideales, conocer la vida de otros seres y de otras personas, distraerse y divertirse, serán todas ellas motivaciones muy útiles.

  El texto anterior fue escrito en 1990 como parte de un proyecto de innovación pedagógica. Hoy, en 2026 ya tenemos móviles. Todos. Incluso los niños. ¡Qué pena!. 

                                                  De un curso impartido,,,

  La motivación tiene un enorme valor en el aprendizaje de la lectura. Aún es mayor si se tiene en cuenta la importancia de la lectura como base de todos los conocimientos futuros. 

 Cuando descubrimos el verdadero interés de un niño, tendremos en nuestras manos la clave de la motivación. Este interés surge cuando se conversa con el niño, se le observa y se le brinda la oportunidad de expresarse libremente. Para que adquiera el amor por la lectura debemos llegar a que experimente el deseo de leer. No se puede suponer que los niños de primer grado disfrutaran de  un libro determinado solo porque figura en la lista de libros para el primer grado.

 Los maestros deben leer los libros antes de recomendarlos para estar  en condiciones por sí mismo de que tal o cual libro les encanta a los niños.

 Se puede afirmar que no existe un solo libros que todos los niños deberían leer pero se tendrían que saber las motivaciones de cada alumno.. El tiempo que el maestro dedique  a esto sería tiempo bien empleado. Orientar en la lectura es una de las misiones mas importante en la enseñanza.

  

   De mis tiempos de maestro copio el siguiente texto.

  Muy urgente detectar deficiencias en el aprendizaje de la lectura. Debería hacerse a principìo de curso al menos con los alumnos dudosos.

  Refiriéndonos a primero EGB exponemos un ejemplo de posible prueba.

  "Al caminar por la calle un niño se cruzó con un pobre viejo que se guiaba con un bastón. El ciego, al oír los pasos del niño, le dijo: "Por favor ayúdame a cruzar la calle". El niño no quiso  oírle y siguió su camino."

 Este texto se distribuirá entre los alumnos dejando que lo lean en silencio durante 2 minutos. Después y sin tenerlo a la vista se hará el siguiente control:

 ¿Con quien se cruzó el ciego?

 ¿Qué le dijo  el ciego al niño?

 ¿Qué hizo el niño ?

 ¿Por qué no podía cruzar la calle sin ayuda?

 ¿Qué piensas tú de ese niño?

 ¿Qué hubieras hecho tú?

 ¿Para qué llevan los ciegos un bastón?

 ¿Qué podría haber pasado si cruza la calle?

  Evaluación: 7,8--Alta comprensión. 5.6--Media. 1,2,3,4 ---Baja.